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« Promenons-nous dans les bois », « Pirouette, cacahuète », « Une souris verte »… Les comptines font partie du quotidien de toutes les crèches. Mais sait-on vraiment pourquoi on les chante ? Et est-ce que ce qu’on fait au quotidien exploite vraiment le potentiel de la musique pour le développement du jeune enfant ? Les recherches en neurosciences et en sciences du développement éclairent ces questions d’une façon qui donne envie de chanter — et surtout de comprendre pourquoi.
Archives par auteur Emilie
27
Juil
Juil
Un enfant de 18 mois qui mord son camarade. Un grand de 2 ans et demi qui donne des coups de pied quand on lui reprend un jouet. Une petite qui se roule par terre en hurlant lors du passage aux toilettes. Ce sont des scènes du quotidien en crèche — et pourtant, elles restent parmi les situations les plus stressantes pour les professionnels. Parce qu’elles suscitent des réactions fortes chez les adultes, des inquiétudes chez les parents, et parce qu’elles questionnent notre façon de comprendre le tout-petit.
20
Juil
Juil
Respecter les rythmes individuels tout en assurant la vie collective constitue l’un des défis majeurs des équipes de crèche. Comment trouver un équilibre entre besoins individuels et fonctionnement du groupe ?
13
Juil
Juil
Chaque rentrée relance le même débat dans les salles de crèche et lors des réunions d’équipe : faut-il proposer plus d’activités dirigées ou laisser davantage de place au jeu libre ? Derrière cette question apparemment simple se cachent des représentations profondes sur ce qu’est « bien travailler » avec les tout-petits — et parfois des injonctions contradictoires venant des familles, des directions, ou des formations.
06
Juil
Juil
Les fortes chaleurs modifient profondément le fonctionnement du jeune enfant en crèche. Fatigue accrue, irritabilité, baisse de tolérance à la frustration : ces réactions s’expliquent par des mécanismes neurophysiologiques bien identifiés. Cet article permet de comprendre ces effets et d’adapter l’organisation du quotidien en conséquence.
29
Juin
Juin
Le harcèlement scolaire ne naît pas au collège. Il s’inscrit dans une continuité de relations, d’apprentissages sociaux et émotionnels qui commencent dès la petite enfance. Cet article explore pourquoi et comment la prévention du harcèlement doit débuter dès l’école maternelle, et le rôle central des équipes éducatives dans le développement des compétences sociales, émotionnelles et relationnelles des jeunes enfants.
22
Juin
Juin
Comment construire une journée type en crèche qui sécurise les enfants sans enfermer les équipes dans un fonctionnement rigide ? Entre besoins des enfants, contraintes collectives et imprévus du quotidien, trouver le bon équilibre est un véritable enjeu professionnel.
15
Juin
Juin
Guerres, catastrophes naturelles, attentats, crises sanitaires ou sociales : l’actualité traverse la vie des enfants, même lorsque les adultes pensent les en protéger. Cet article propose des repères clairs pour aborder l’actualité avec les enfants de manière ajustée, en tenant compte de leur âge, de leur développement émotionnel et de leur besoin fondamental de sécurité.
08
Juin
Juin
Respecter les rythmes individuels fait aujourd’hui partie des principes largement défendus dans les projets pédagogiques des crèches. Pourtant, de nombreuses équipes qui souhaitent sortir d’une organisation rigide finissent par revenir à des horaires fixes et à une journée type très standardisée. Non pas par manque de conviction, mais parce qu’elles rencontrent des difficultés concrètes sur le terrain. Pourquoi certaines démarches échouent-elles ? Quelles sont les erreurs les plus fréquentes ? Et surtout, comment construire une organisation réellement respectueuse des besoins des enfants sans épuiser les professionnels ?
01
Juin
Juin
Commencer la communication gestuelle avec bébé en crèche peut sembler complexe : quels signes choisir en priorité et comment les intégrer au quotidien ? Cet article vous guide pas à pas pour sélectionner les signes essentiels, comprendre leur impact sur le développement du langage et installer des routines cohérentes avec toute l’équipe.
