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Encore un article sur les écrans et les enfants me direz-vous ? Eh oui, mais comment ne pas rebondir sur cette actualité ? Le résultat de l’enquête « À la recherche du temps perdu » pour évaluer l’impact des écrans sur nos jeunes a été rendu public. Et le verdict est tombé, sans grande surprise : c’est alarmant.
Pourquoi une nouvelle enquête alors que des recommandations existent déjà ? Tout simplement parce que cette fois-ci, le gouvernement semble déterminé à agir, que ce soit dans le domaine public ou privé. Les écrans sont partout, et même nos plus hautes instances en sont conscientes.
L’objectif est donc de mettre les bouchées doubles : le gouvernement a un mois pour passer des recommandations à l’action. Cela témoigne de l’importance croissante accordée à ce problème.
A la recherche du temps perdu…
Le constat de départ est simple: à la maison, à l’école, dans les rues, partout où vous regardez, il y a des écrans. En moyenne, chaque foyer compte pas moins de dix écrans ! Un chiffre qui fait tourner la tête et qui n’est pas sans conséquences sur nos vies.
Les écrans ne sont pas seulement des écrans. Ils sont aussi liés à une cascade de problèmes : troubles du sommeil, sédentarité, obésité, et même des conséquences sur la vue comme la myopie.
Pour les plus grands , les problèmes se complexifient avec les réseaux sociaux , qui peuvent devenir des pièges, augmentant les risques de dépression ou d’anxiété.
Et si chaque parent n’est pas dans une vigilance ou un contrôle important des écrans, les enfants sont susceptibles de se retrouver face à des contenus pas du tout adaptés à leur âge, comme la pornographie ou la violence extrême au bout de 20 minutes seulement..
Bonjour l’ambiance …La tableau est noir…
Suite aux résultats de cette enquête, la commission a définie des recommandations :
- Interdire l’usage des écrans avant 3 ans
- Limiter fortement entre 3-6 ans
- Eviter les portables avant 11 ans ,
- A partir de 13 ans avec accès internet mais sans réseaux
- A partir de 15 ans , possibilité d’accès aux réseaux sous vigilance des parents
C’est bien joli tout ça , mais concrètement ça veut dire quoi ?
La notion de temps limité , de contrôle est variable selon les familles..La nouvelle génération ultra connectée est-elle sensibilisée à ces problématiques ?
Quels sont nos leviers ? Quel accompagnement pour les familles?
L’éducation nationale au cœur des changements
Le discours gouvernemental qui fait suite au rapport demande à l’éducation nationale (entre autres) de “balayer devant sa porte “. Pourtant dans un passé pas si lointain, l’éducation se tournait résolument vers le numérique. Des initiatives ambitieuses, comme la distribution de tablettes dans les écoles et l’introduction des Tableaux Numériques Interactifs (TNI), marquaient cette ère.
Les enseignants ont adapté leurs méthodes pour suivre le rythme effréné du numérique. Mais aujourd’hui, une nouvelle orientation se dessine : un appel à repenser notre relation avec les écrans. Les enseignants sont invités à un retour à des méthodes plus traditionnelles…Dans ce cas ne serait-ce pas une occasion de réinventer notre approche pédagogique?
Dans ce contexte, il est primordial de trouver un équilibre entre tradition et innovation. Comment engager les élèves dans un monde où les vidéos de 15 secondes sur les réseaux sociaux dominent ?
Il est temps d’opérer un changement de cap radical. Plutôt que de compter sur les écrans pour capter l’attention des élèves, explorons des voies où la découverte, l’autonomie et l’interaction sont au cœur de l’apprentissage.
Imaginez des salles de classe flexibles, des ateliers autonomes où l’exploration est encouragée, où l’apprentissage est une aventure.
Cette pédagogie offre un espace d’apprentissage dynamique et adaptable. Les élèves peuvent choisir les activités qui correspondent le mieux à leurs besoins d’apprentissage. Ils peuvent explorer à leur rythme, répéter les concepts autant de fois qu’ils le souhaitent et collaborer avec leurs pairs. L’accent est mis sur l’autonomie et la responsabilisation, plutôt que sur la passivité devant un écran.
Cette approche permet de répondre aux besoins individuels des élèves et de favoriser leur engagement dans le processus d’apprentissage.C’est une occasion de réinventer l’éducation pour répondre aux défis du monde moderne tout en préservant l’essence même de l’apprentissage : la curiosité, la découverte et l’interaction.
Le rôle des familles
Et les familles dans tout ça? Les familles jouent un rôle crucial dans la gestion de l’impact des écrans sur leurs enfants. Il est essentiel de reconnaître que chaque famille fait de son mieux dans des circonstances souvent complexes.
Cependant, il est impératif de sensibiliser les parents aux conséquences de l’utilisation excessive des écrans chez les enfants. Beaucoup ont entendu parler des risques pour la santé liés aux écrans, mais peu comprennent pleinement ces dangers.
Il est donc nécessaire de fournir des informations claires et concrètes sur les effets néfastes sur la vue, le sommeil et même l’exposition à la violence.
Au-delà des risques pour la santé, les écrans peuvent également entraîner une perte d’expériences précieuses pour les enfants. Leur manque de contact avec la nature, la diminution des interactions sociales et la perte d’activités imaginatives peuvent compromettre leur développement global.
L’enjeux pour les familles est de trouver un équilibre entre l’utilisation des écrans et d’autres activités enrichissantes.
Cependant, il est important de ne pas culpabiliser les parents mais bien de les accompagner à trouver des alternatives accessibles pour occuper les enfants.
Les structures communales doivent être mises en valeur: les centres sociaux et les bibliothèques, les ludothèques sont souvent force de proposition pour le jeune public.Concernant les adolescents, les maisons de quartiers et certaines associations peuvent les accompagner .
Enfin gardons à l’esprit que les plus petits n’ont pas besoin de grand chose pour s’amuser, laissons place à l’imagination.
Il est (une fois n’est pas coutume) temps de passer à l’action ! L’impact des écrans sur nos enfants est indéniable, à nous de développer les outils pour agir, de créer du lien et des passerelles entre les différents acteurs et visions. En sensibilisant les familles, en repensant notre approche pédagogique et en proposant des alternatives attractives, nous pouvons créer un environnement où nos enfants peuvent s’épanouir pleinement.
