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Comprendre la communication gestuelle associée à la parole
La communication gestuelle associée à la parole consiste à utiliser des signes, simplifiés et adaptés, en les associant systématiquement à la parole orale. L’objectif n’est pas de remplacer le langage oral, mais de l’accompagner.
Chez le jeune enfant, les capacités motrices précèdent les capacités langagières. Avant de pouvoir parler, l’enfant comprend, perçoit, ressent et cherche à communiquer. Les signes offrent alors un canal d’expression supplémentaire, accessible plus tôt que la parole.
Ce que disent les recherches en neurosciences et développement du langage
Les recherches en neurosciences affectives et sociales montrent que :
- le langage se développe dans l’interaction,
- la multimodalité (voix, regard, geste, posture) soutient la compréhension,
- la réduction de la frustration favorise la disponibilité cognitive.
En permettant à l’enfant de se faire comprendre avant l’émergence du langage oral, la communication gestuelle associée à la parole soutient la sécurité affective, diminue les tensions et favorise l’entrée dans le langage verbal.
Le geste :
- soutient la mémorisation,
- clarifie le message,
- rend le mot plus concret,
- sécurise l’enfant dans sa tentative de communication.
Lorsque le langage oral émerge, les signes disparaissent naturellement. L’enfant n’en a plus besoin. Ils ont joué leur rôle de tremplin.
Un enfant qui peut dire « encore », « stop », « fini », « peur » ou « mal » avec ses mains est un enfant qui se sent entendu. Cette reconnaissance limite les pleurs, les tensions corporelles et certaines manifestations d’agressivité liées à l’incompréhension.
Pour les professionnel·les, c’est un gain de confort relationnel et émotionnel au quotidien.
Une démarche d’équipe avant tout
Pour être efficace, la communication gestuelle doit être partagée par l’ensemble de l’équipe. Elle nécessite :
- une compréhension commune des enjeux,
- des temps de formation,
- des échanges réguliers sur les pratiques.
L’objectif n’est pas la performance, mais la cohérence. La communication gestuelle associée à la parole devient alors un langage partagé, au service de la relation, de la compréhension mutuelle et du respect du rythme de l’enfant.
