Nos formationsDedans / dehors: la nature pour apprendre
Proposer un éveil à la nature respectueux des contraintes de la collectivité.
“Favoriser l’exploration et le jeu libre en nature apportent des bénéfices reconnus aux jeunes enfants. C’est prouvé ! Alors comment jouer avec la nature en toute sécurité ? Comment sensibiliser les parents à l’importance de ces moments nature ? Et comment se motiver à sortir, toute l’année, toute la journée ?”
Pré-requis
Cette formation s’adresse aux équipes pédagogiques en EAJE, accueils de loisirs, périscolaire, enseignants, animateurs, coordinateur·ices, responsables de structure.
Objectifs pédagogiques
Identifier les bienfaits du contact avec la nature sur le développement de l’enfant.
Proposer différentes possibilités de jeu dans l’espace naturel en cohérence avec les règles de sécurité.
Ajuster sa posture professionnelle pour observer et nourrir le jeu de l’enfant en nature.
Les bienfaits de la nature sur l’enfant
Comprendre les apports de l’éveil à la nature dans le développement global de l’enfant.
Identifier les effets positifs du contact avec la nature sur le bien-être, la motricité et la concentration.
Favoriser la curiosité, l’exploration et la régulation émotionnelle grâce aux expériences en extérieur.
Comment éveiller à la nature
Proposer des expériences sensorielles simples et adaptées au jeune enfant.
Développer des activités d’exploration du vivant (plantes, saisons, éléments naturels).
Encourager l’observation, la manipulation et la découverte autonome.
Posture de l’adulte dans le jeu dehors
Adopter une posture d’accompagnement plutôt que de direction.
Laisser la place à l’expérimentation libre et aux initiatives des enfants.
Sécuriser sans freiner l’exploration et la prise de risque mesurée.
Aménagement des espaces
Penser des espaces extérieurs riches, accessibles et évolutifs
Intégrer des éléments naturels et du matériel peu structuré.
Favoriser les coins d’exploration, de manipulation et de calme.
Intégrer la nature dans son quotidien
Introduire des éléments naturels même en milieu urbain ou en intérieur.
Créer des rituels réguliers de contact avec la nature.
Développer une continuité entre intérieur et extérieur dans les propositions éducatives.
Délais d'accès
L’inscription est confirmée par retour de mail, après réception des pièces suivantes :
Bulletin d'inscription
Règlement
Convention de formation signée
L’inscription en ligne est possible jusqu'à deux semaines avant le début d’une session de formation. En dessous de ce délai, l’inscription sera soumise à validation.
Modalités d'évaluation
Quizz d’évaluation des connaissances à l’issue des deux jours de formation
Questionnaire de satisfaction
Accessibilité aux personnes handicapées
Cf document d’accessibilité aux personnes en situation de handicap
Méthodes mobilisées :
Support pédagogique transmis aux stagiaires
Analyse de situations concrètes
Regards croisés et échanges d’expériences
Apports théoriques en funny learning
Public concerné :
Cette formation s’adresse aux personnes travaillant dans le domaine de la petite enfance, de l’éducation, de l’enseignement, ou de l’animation, en structure, ou à domicile.
L’éveil à la nature chez le jeune enfant
L’éveil à la nature joue un rôle fondamental dans le développement global de l’enfant. Le contact régulier avec l’environnement naturel favorise le développement sensoriel, moteur et cognitif, tout en contribuant au bien-être émotionnel et à la réduction du stress.
Les expériences en extérieur permettent à l’enfant d’explorer librement, de manipuler des éléments variés (terre, eau, feuilles, vent…) et de développer sa curiosité naturelle. Elles soutiennent également l’attention, la créativité et la capacité d’adaptation.
Dans les structures petite enfance, la nature constitue un véritable support pédagogique. Elle offre un terrain d’expérimentation riche, non standardisé, où l’enfant apprend par l’essai, l’erreur et la répétition.
Les recherches en sciences de l’éducation montrent que le contact régulier avec la nature a des effets positifs sur la santé globale des enfants, mais aussi sur leurs compétences sociales et leur capacité à coopérer. L’éveil à la nature n’est donc pas une activité ponctuelle, mais une dimension essentielle du projet éducatif.
