Nos formationsFaire vivre les pédagogies actives : clés concrètes pour transformer ses pratiques
S'inspirer de pédagogies variées pour construire un environnement vivant, structurant et adapté aux besoins de chaque enfant.
Les pédagogies actives permettent aux enfants d’être acteurs de leurs apprentissages, de développer leur autonomie, leur curiosité et leur coopération. Mais comment les mettre en œuvre dans le cadre réel d’une classe ou d’un accueil collectif ? Cette journée vise à donner des repères, des exemples inspirants et des outils concrets pour transformer pas à pas son organisation, son espace, et sa posture professionnelle au service d’un cadre sécurisant et vivant.
Pré-requis
Cette formation s’adresse aux personnes travaillant dans le domaine de l’éducation, de l’enseignement, ou de l’animation, en structure, ou à domicile.
Objectifs pédagogiques
Comprendre les grands principes des pédagogies actives et leur intérêt pour les enfants de 3 à 12 ans.
Savoir aménager l’espace et organiser les temps pour favoriser l’autonomie et la coopération.
Identifier des outils concrets pour structurer le quotidien de manière différenciée et sécurisante.
Réfléchir à sa posture professionnelle et construire une première piste de mise en œuvre adaptée à son contexte.
Fondements et enjeux des pédagogies actives
Panorama des pédagogies actives (Montessori, Freinet, Reggio, Decroly…)
Ce qu’elles ont en commun : enfant acteur, coopération, expérimentation
En quoi répondent-elles aux besoins des enfants d’aujourd’hui ?
Lien avec les neurosciences, le climat de classe, la motivation et l’engagement
Aménager l’espace pour soutenir les apprentissages
Espaces dynamiques : quelles fonctions pour quels besoins ?
Mobilier, assises, coins d’activités, zones calmes
Liberté de choix, régulation du bruit et de l’agitation
Règles, repères et rituels pour sécuriser le cadre
Autonomie, différenciation et coopération au quotidien
Routines et rituels pour rythmer la journée
Outils d’organisation : plans de travail, brevets, ceintures, responsabilités
Travailler en petits groupes, en ateliers, en binômes
Favoriser l’entraide et la coopération sans comparaison
Posture professionnelle : adulte accompagnateur, observateur, facilitateur
Organiser sa pratique professionnelle pour passer à l’action
Réfléchir à l’organisation de son temps, de ses priorités et de son énergie
Clarifier son rôle et sa posture dans une pédagogie active
Structurer le quotidien avec des outils concrets
Délais d'accès
L’inscription est confirmée par retour de mail, après réception des pièces suivantes :
Bulletin d'inscription
Règlement
Convention de formation signée
L’inscription en ligne est possible jusqu'à deux semaines avant le début d’une session de formation. En dessous de ce délai, l’inscription sera soumise à validation.
Modalités d'évaluation
Quizz d’évaluation des connaissances à l’issue des deux jours de formation
Questionnaire de satisfaction
Accessibilité aux personnes handicapées
Cf document d’accessibilité aux personnes en situation de handicap
Méthodes mobilisées :
Support pédagogique transmis aux stagiaires
Analyse de situations concrètes
Regards croisés et échanges d’expériences
Apports théoriques en funny learning
Public concerné :
Cette formation s’adresse aux personnes travaillant dans le domaine de la petite enfance, de l’éducation, de l’enseignement, ou de l’animation, en structure, ou à domicile.
Mettre en pratique les pédagogies actives au quotidien
Les pédagogies actives – Montessori, Freinet, Reggio, Decroly et bien d’autres – placent l’enfant au cœur de ses apprentissages. Elles encouragent l’autonomie, la curiosité, la coopération et l’expérimentation, tout en offrant un cadre sécurisant et structurant. Mais leur mise en œuvre demande souvent un accompagnement pour passer de l’inspiration à l’action concrète.
S’approprier les pédagogies actives, c’est :
-
- comprendre leurs fondements et leurs bénéfices pour les enfants d’aujourd’hui,
- repenser l’aménagement de l’espace pour soutenir les apprentissages et réguler le climat de classe,
- organiser le quotidien avec des rituels et des outils adaptés à l’autonomie et à la coopération,
- ajuster sa posture professionnelle pour devenir facilitateur et observateur, plutôt que simple transmetteur.
Mettre en place une pédagogie active ne signifie pas tout révolutionner, mais transformer pas à pas ses pratiques pour construire un environnement vivant, motivant et respectueux du rythme de chaque enfant.
